李东的技术博客

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深入理解学习的本质

2016/08/30 140 ℃ 抢个沙发

by LiDong from https://www.lidongtech.com/the-nature-of-learning.html
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东哥浓浓的“鸡汤”又来了。大家赶快端起碗裸露出自己的心灵,来接受这肆意的洗礼吧。

一个人的成功绝对不是偶然,除了自身的决定性内因之外,其中也包含了大量的无法控制的外因,例如祖坟冒青烟的运气和温室大棚般环境。作为出生在底层没有任何家庭背景的我们来说,想要向上攀登,唯一能依靠的工具就是学习知识。说起来学习我们可是一点也不陌生,从小都在学校的环境中不停的学学学,有时候在外界的压力下我们甚至会对学习产生厌恶的情绪。说出来两眼都是泪啊,不堪回首的往事……

不过奇怪的是,每个学校都会有自己的学霸,虽然数量不多但是确实存在。而学渣也是寥寥无几的有数几个,真正学习处于中游的人却是庞大的数目族群。造成这种现象的原因有多种,最能让人第一时间考虑的因素就是智商。智商在这方面确实有很大的决定比重,科学研究也早已表明智商在后天的是可以发生改变。也就是说影响人们在竞争关系中的序列的智商因素其实是一个变量。既然是变量就肯定会有区间,那么在区间之外的“空白”其实就影响结果的第二个因素——方法。

排除掉那些学的好玩的好的天才,还有那些压根不知道什么叫学习的混混。这两种极端其实代表了另外两种决定因素;一个叫“天赋”,一个叫“态度”。现代科学研究也已证明,人和人之间的天赋差异并没有想象中的那么大,那么这两个因素对于一个有责任感的正常人来说也都不是决定性因素。而对我们学习结果造成影响的上文两大因素——智商和方法。智商又是可以发生变化,真正起决定性作用的因素其实就是学习方法。

抛开前面的分析,我们来看下学习的过程。如果有人问我们3×3等于几?我们会不加思索的就一口回答出答案9。如果有人问我们617×954等于多少?我们会拿出纸笔或者手机经过计算得出结果588618。如果有人问我们哥特巴赫猜想怎么解?估计我们会拽出鞋子直接糊对方脸上。

上边的例子其实变相说明了心理学中人们认知外部世界的不同阶段。舒适区(comfort zone),学习区(stretch zone)和恐慌区(stress zone)。

对于简单的乘法计算我们很容易就能得出结果,对复杂的计算我们必须通过一些工具来达到。而对于世界著名数学难题,除了我们没有必需的数学技能之外,甚至连触碰的勇气都没有。正好应对了上图的三个认知区域。简单的问题我们“下意识”的,“不假思索”的得出答案,而困难一点的我们需要借助工具和数学方法经行计算。这也引出了学习的本质:将通过理性思维解决的问题变成通过感性思维就能解决的过程就是学习。

“下意识的,不假思索的”就是感性思维,需要通过计算和推演的就是理性思维。以开汽车为例子,刚开始我们要学习如何操作汽车及路况的分析,这些都是理性思维。一旦我们开车有一定年限我们在开车的时候根本就不需要这些知识,这些东西成为我们本能的一部分了,这也是为什么老司机开车都能边开车边打电话的原因。简而言之就是讲需要理解计算的信息变成本能就是学习。

本能的东西都很让人很舒服,应为不用动脑子。被针扎一下立马就弹开,被水烫立马就躲避。根本不需要脑子过多的去思索分析针的锋利程度和热水的温度是否能将自己烫伤。而太难的东西会让人难以接受,连看一眼勇气都没有。在两者间的区间就是学习区域。这就是学习,不至于难道我们不可能解决,不会简单到调用本能就能解决。

长时间处于舒适区会让人停滞不前,每天重复干同样的事情只会降低工作的难度,不会让自身前进。想要前进就要迈步到学习区,让自己必须开动脑子去思索去寻找方法,这样才能进步才能掌握新知识。然后将新知识变成自己的本能,成为自己感性思维的一部分。再将自己置身于新的学习区去接触新的知识。这样就会变成终生学习的习惯,这样的人才能立于不败之地。

不让自己长时间处于舒适区,尽量让新的理性分析变成自己的感性本能。这些就是学习方法在宏观上的剖析结果,每个人的学习方法都是这个模型基础,只不过有各自变化更适合自己的情况。

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